【學(xué)前教育中的學(xué)習(xí)故事是什么意思】敘事性評(píng)價(jià)（Narrative Assessment），有時(shí)又稱為學(xué)習(xí)故事（Learning Story），學(xué)習(xí)故事由新西蘭學(xué)前教育學(xué)者卡爾提出，目前對(duì)新西蘭、澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)等地的學(xué)前教育甚至中小學(xué)教育的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了較大的影響 ， 是一種與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理念非常接近的評(píng)價(jià)兒童的方法 。敘事性評(píng)價(jià)也是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的 ， 并在一定程度上受到情景理論的影響 。因?yàn)閭€(gè)人在學(xué)習(xí)中不是去習(xí)得知識(shí)固有的意義，而是自己建構(gòu)有關(guān)世界的意義 ， 因此缺乏情景的學(xué)習(xí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是沒(méi)有意義的 。敘事性評(píng)價(jià)試圖通過(guò)連續(xù)描述兒童在真實(shí)情景中的行為來(lái)展示兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)習(xí)與情景的多方面聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行全面和整體的觀察和評(píng)價(jià) 。
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