1、集中注意力聽(tīng)講，緊跟老師講課的思路
【小學(xué)生課堂聽(tīng)課的方法和技巧】老師在講課前，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真地備課，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)詳細(xì)講解，講深講透，讓學(xué)生盡量掌握；遇到難點(diǎn)的地方，會(huì)用典型舉例 ， 用新舊知識(shí)的聯(lián)系，用一些直觀生動(dòng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)用通俗的語(yǔ)言來(lái)講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂；對(duì)于學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)特別提醒學(xué)生注意，或采用聯(lián)系、比對(duì)的方法把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)講清 ， 以便讓學(xué)生能夠清楚難確地區(qū)別開(kāi)來(lái) 。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課，好多自學(xué)時(shí)難以理解的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解 。
2、專(zhuān)心聽(tīng)講 ， 緊跟老師的講課進(jìn)度
在課堂上 ， 有好多學(xué)生遇到聽(tīng)不懂的問(wèn)題時(shí)，往他為了急于弄懂，去翻課本；遇到?jīng)]有聽(tīng)明白的問(wèn)題時(shí)，停下聽(tīng)課去思考去思索，其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的做法 。學(xué)校實(shí)行的都是班級(jí)授課制，老師是對(duì)著一班的學(xué)生講課的，當(dāng)你翻書(shū)、停下思考時(shí)．老師早就按他淮備的教學(xué)進(jìn)度講下去了 ， 跟不上教師教學(xué)的進(jìn)度 ， 你就聽(tīng)不明白 。好的辦法是，聽(tīng)課遇到困難或問(wèn)題時(shí) ， 先在課本上做個(gè)記號(hào)，繼續(xù)聽(tīng)課，下課后通過(guò)看書(shū)，請(qǐng)教老師或問(wèn)同學(xué)再把疑難問(wèn)題搞清楚 。
3、積極思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
在聽(tīng)老師講課中，特別是老師講例題時(shí)，先聽(tīng)老師的思路，聽(tīng)老師是怎樣認(rèn)識(shí)題、分析題，又是怎樣把題目與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)解決問(wèn)題的 ， 在此基礎(chǔ)上把解題過(guò)程記下
?來(lái) 。聽(tīng)課中要緊跟老師的思路走，要多想這道題自己怎么解，老師為什么要這么解 ， 還有什么好的或更簡(jiǎn)便的方法沒(méi)有?在聽(tīng)課中逐漸積累形成自己的解題思路和方法 。
4、認(rèn)真記好筆記，加深對(duì)課文的理解和掌握
課堂筆記內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單清楚 ， 記下老師講課的提綱線索，課本上沒(méi)有的典型畢例，聽(tīng)課中遲到不懂的疑難問(wèn)題 。認(rèn)真做好課堂筆記，右利于集中注意力聽(tīng)老師講課，加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶，形成初步的學(xué)習(xí)提綱，便于課后及時(shí)復(fù)習(xí) ， 整理學(xué)習(xí)筆記，鞏固學(xué)習(xí)效果 。
5、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂消化名師講課的內(nèi)容
每堂課老師講先后，迅速把當(dāng)堂課文再閱讀一遍，對(duì)聽(tīng)課中遇到的疑難問(wèn)題，通過(guò)閱讀課本進(jìn)行認(rèn)真思考，如果還是沒(méi)有弄懂，就及時(shí)向老師請(qǐng)教，絕不能放過(guò)去 。每節(jié)課的講課內(nèi)容 ， 都應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)在課堂上消化，不留后患 。在課后復(fù)習(xí)時(shí)，特別要留意老師對(duì)一節(jié)課的課后小結(jié) ， 把課文內(nèi)容理解深透，產(chǎn)生深刻的記憶效果 。
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