【封建社會(huì)為什么重視德育】因?yàn)榈掠歉鱾€(gè)社會(huì)共有的教育現(xiàn)象 ， 具有社會(huì)性，與人類社會(huì)共始終 。德育隨著社會(huì)發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性 。德育在階級(jí)和民族存在的社會(huì)具有階級(jí)性和民族性 。在德育歷史發(fā)展過程中 ， 其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性 。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育 。思想教育是形成學(xué)生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學(xué)生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育 。可以說，我國(guó)德育是一種涵蓋整個(gè)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的“大德育” 。然而 ， 品德的發(fā)展，世界觀、人生觀的形成，政治覺悟的提高，各屬于不同層面的問題，其過程機(jī)制相差甚大，不能以一樣的手段、方法，通過一樣的途徑 ， 遵循一樣的原則，來實(shí)施政治教育、思想教育和道德教育 。
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