【教師處理突然事件】教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣 ， 否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度 。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了 。同學，你覺得想睡覺得話 ， 可以站起來，等到不困了再坐下來 。”
首先，要了解孩子吃到的原因 ， 是不是有特殊的情況 。在處理遲到的問題上分兩種情況來看 。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到 。
當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生 。學生往往會模仿老師的方法來處理問題 。而且 ， 對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論 ， 造成“錯案” 。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場 ， ，向當事人詢問事情的前因后果 ， 有時也可以從旁觀的學生那里得到信息 。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學 ， 以免激化矛盾 。在學生冷靜后，讓學生先反?。?先談自己的過失 。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上 。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意 ， 化解雙方的矛盾 。
面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助 ， 就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他 ， 并在今后的日子里，逐漸樹立威信 。
首先我會說，“這位同學提的問題很好，說明你認真思考 ， 在座的其他同學有沒有誰有自己的看法?老師對這個問題也了解的不多，這道題我記下了，回去再仔細想想，明天給你答復” 然后，第二天課前或者下課后要記得去回答學生的這個問題 。最重要的一點是不能不懂裝懂，欺騙學生 。
學生不做作業要分兩種情況來看 。第一種情況是如果很多學生不能按時交作業，那么教師就要考慮是否是自身教學的原因 ， 比如量太大，或者是作業太難 。作業布置不科學，不合理 。如果只是個別的學生，那么可以找他單獨了解一下情況，是由于什么原因 ， 是因為不愿意做 ， 還是不會做 。了解了之后，針對作業完成有困難的學生 ， 可以適當給他減量和降低難度 。并尋求學生家長的配合 。慢慢的是不交作業的學生能夠完成 。針對有抵觸情緒的，不愿意做作業的學生，在和他交流之后 ， 要求家長監督并實行一些班級規定的約束性條款，例如不完成作業扣除操行一分，在他完成之后要及時給予表揚 。
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