雙生子爬樓梯實驗說明了成熟個體發(fā)展的影響 。美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗：讓一對同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯 。格塞爾認(rèn)為發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的 。
雙生子爬樓梯實驗啟示：
1、教育要尊重孩子的實際水平 ， 在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律 ， 不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”人為地通過訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展 。
2、在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展 ， 同樣會對孩子心理健康發(fā)展產(chǎn)生危害 。
【雙生子爬樓梯說明什么】幼兒期的孩子正處在“游戲期” ， 這個時期的教育應(yīng)以游戲為主，在游戲中發(fā)展孩子的感官 ， 激發(fā)孩子的心智 ， 培養(yǎng)孩子的社會能力 。
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