學(xué)習(xí)雖是一種個(gè)體行為，更也是一種社會(huì)性行為，需要與他人的交流協(xié)作，需要與外界的交流 。因此建構(gòu)主義學(xué)者提出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的在“具體情境”中解決問題 ， 與學(xué)習(xí)伙伴包括老師協(xié)作共享 。
【社會(huì)建構(gòu)主義理論的啟發(fā)是什么】建構(gòu)主義理論是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支 。建構(gòu)主義理論一個(gè)重要概念是圖式，圖式是指個(gè)體對世界的知覺理解和思考的方式 。也可以把它看作是心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu) 。圖式是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)和核心，或者說是人類認(rèn)識事物的基礎(chǔ) 。因此，圖式的形成和變化是認(rèn)知發(fā)展的實(shí)質(zhì)，認(rèn)知發(fā)展受三個(gè)過程的影響：同化、順化和平衡 。
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