0－6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的階段分為7個(gè)而不是3個(gè)，具體詳情如下：
1、第一階段：無(wú)意識(shí)的交流階段（出生—4個(gè)月）
父母對(duì)小兒的咕咕聲或啼哭聲只能根據(jù)自己的想法作解釋?zhuān)?，這一階段又稱(chēng)之為解釋性的交流 。小兒開(kāi)始時(shí)也沒(méi)有意識(shí)自己的發(fā)聲或啼哭聲能夠影響父母的行為 ， 但父母自小兒出生后第一天就把孩子當(dāng)做交流的個(gè)體，對(duì)孩子的不同聲音作出不同的照顧性應(yīng)答 ， 有的父母會(huì)用短的簡(jiǎn)單句對(duì)小兒說(shuō)話，特別是母親 ， 有時(shí)以高的音調(diào)和夸張的聲音逗引孩子 ， 小兒在這樣的環(huán)境中懂得了尋找交流對(duì)象，漸漸地產(chǎn)生父母與小兒之間的相互作用 ， 例如用哭聲示意父母抱、餓了或尿濕了要父母關(guān) 照等 。于是進(jìn)入下一個(gè)階段 。
2、第二階段：有意識(shí)的交流階段（4-9個(gè)月）
4個(gè)月的小兒能用眼睛盯著父母所指的事物，父母和小兒把眼光共同落在同一事物上 ， 此時(shí)，最好父母口中念念有詞，對(duì)孩子說(shuō)物品的名稱(chēng) ， 大約6-8個(gè)月的時(shí)候，父母可對(duì)著圖片說(shuō)出名稱(chēng)，而在9個(gè)月的時(shí)候 ， 小兒可有交流性的眼光注視，即不但注視著事物，還會(huì)轉(zhuǎn)向父母，注意父母的話，這一能力的出現(xiàn)意味著小兒與父母有了有意識(shí)的信息傳遞，不僅如此，9個(gè)月的嬰兒還可理解一些名詞 ， 如“釘”、“球”、“狗”等 。
3、第三階段：?jiǎn)卧~階段（9-18個(gè)月）
約12個(gè)月的小兒會(huì)說(shuō)出單詞，單詞的性質(zhì)大多數(shù)為名詞 。盡管小兒很早就能理解一些動(dòng)詞，但說(shuō)動(dòng)詞要落后于說(shuō)名詞 。在這個(gè)階段，小兒會(huì)在情境中使用會(huì)說(shuō)的一 些單詞來(lái)表達(dá)自己的意思 ， 單詞開(kāi)始時(shí)發(fā)展得比較慢一些，但接著就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很快的兩個(gè)字組成的詞組 。一般來(lái)說(shuō)，小兒至少能說(shuō)50個(gè)單詞 ， 才會(huì)發(fā)展詞組 。因 此父母在這個(gè)階段的主要任務(wù)是擴(kuò)大兒童的詞匯量，大概在18個(gè)月左右，兩個(gè)字的詞組就會(huì)出現(xiàn) 。
4、第四階段：詞組階段（18-24個(gè)月）
這個(gè)時(shí)期的小兒會(huì)用單詞和詞組說(shuō)自己的事情以及他們生活的環(huán)境，而且有了最初的語(yǔ)句形式，父母?jìng)儫o(wú)需再把精力放在小兒詞語(yǔ)的內(nèi)容上 ， 而是訓(xùn)練孩子使用句子 表達(dá)，其中包括了語(yǔ)法的萬(wàn)分，而且語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)在小兒的生活環(huán)境中進(jìn)行，鼓勵(lì)他們與父母和老師濼 。在這個(gè)階段開(kāi)始時(shí)，父母為孩子提供詞組示范，如說(shuō)“坐凳 上”、“吻娃娃” 。對(duì)這種“電報(bào)式”的說(shuō)話示范，語(yǔ)言專(zhuān)家各執(zhí)己見(jiàn) ， 有的贊成，有的反對(duì) 。不過(guò)，有一條原則應(yīng)當(dāng)記?。河镅圓恢皇怯眉虻サ拇實(shí)淖楹俠幢澩鏌饉?nbsp;， 而是要用語(yǔ)法組成句子后才能說(shuō)明意義 。因此 ， 在對(duì)兒童語(yǔ)言的干預(yù) 中，父母要避免用語(yǔ)法不確切的話與孩子溝通 。
5、第五階段：早期造句階段（24-36個(gè)月）
小兒說(shuō)事物已不再局限在此時(shí)此景，還能說(shuō)不在眼前的事情，能用簡(jiǎn)單的短句如名詞加上動(dòng)詞 。在說(shuō)話中，小兒還能使用代詞“我、你、他”，介詞“上、下” ， 形容詞“好、壞、多、少”上等等 。至36個(gè)月左右，小兒基本上能用短句進(jìn)行表達(dá)，并且開(kāi)始步入完整的造句系統(tǒng) 。
6、第六階段：句子掌握階段（3-5歲）
小兒可以使用簡(jiǎn)單句和較復(fù)雜的句子 ， 掌握了大部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式，而且能夠有一點(diǎn)點(diǎn)理解詞語(yǔ)的抽象關(guān)系 。一些心理學(xué)家認(rèn)為小兒這一階段的詞匯已接近成人 ， 說(shuō)話儼然像個(gè)“小大人” 。這時(shí)，父母與孩子的交流要注重完整的句子表達(dá)，為孩子起示范作用，同時(shí)要培養(yǎng)孩子聽(tīng)眾指令做事，從而為入學(xué)做好語(yǔ)言的準(zhǔn)備 。
7、第七階段：完整的語(yǔ)法階段（5歲-成人）
【0－6歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的三個(gè)階段】從此 ， 兒童逐漸建立了成樣的語(yǔ)言能力 ， 而這個(gè)過(guò)程中的兒童 ， 也還是在不斷地?cái)U(kuò)充自己的詞匯 ， 改善自己的表達(dá)及語(yǔ)言在環(huán)境中的使用，但不再增加新的語(yǔ)言形式，這個(gè)時(shí)期是個(gè)體交流能力明顯增長(zhǎng)的時(shí)期 。有些專(zhuān)家認(rèn)為，5歲是語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)分水嶺 ， 從這時(shí)開(kāi)始至12歲，語(yǔ)言的發(fā)展將出現(xiàn)根本性改變 ， 不僅是句子的 復(fù)雜化 ， 而且句子的含義和語(yǔ)言的用途向高級(jí)發(fā)展，最為顯著的一個(gè)變化是兒童用語(yǔ)言學(xué)習(xí)閱讀和書(shū)寫(xiě) 。
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