1、教學(xué)目標(biāo)：
?。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀14個(gè)生字，包括一個(gè)多音字“挑” 。進(jìn)行隨文識(shí)字 。
?。?） 熟讀課文，要讀得正確、流利、有感情，體會(huì)人物心情，回答課后思考題 。
?。?）通過(guò)收集課文相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解“掃蕩、順從、犧牲、傳揚(yáng)、悲憤”等詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容 。
?。?）通過(guò)學(xué)習(xí)，加深對(duì)英雄的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英雄崇高的品質(zhì) 。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
?。?）獨(dú)立認(rèn)讀14個(gè)生字，隨文識(shí)字 。
?。?）練習(xí)有感情的朗讀課文 。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)收集資料，老師的講解和對(duì)課文的學(xué)習(xí)，加深對(duì)英雄的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英雄崇高的品質(zhì) 。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī)、《歌唱二小放牛郎》配樂(lè) 。
5、補(bǔ)充資料，導(dǎo)入課文 。
【歌唱二小放牛郎教案內(nèi)容】同學(xué)們，你們知道嗎，今年是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年 ， 在七十年前的九月三日 ， 日本終于在投降書上簽字，停止了對(duì)中國(guó)等國(guó)家的侵略 。1937年日本侵略者正式發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng) ， 他們燒殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國(guó) 。但是不屈服的中國(guó)人民頑強(qiáng)的與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng) ， 英勇奮戰(zhàn)整整八年 。在這八年中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)英雄 。他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，為了保衛(wèi)人民獻(xiàn)出了自己寶貴的生命 。今天 ， 我們就要認(rèn)識(shí)這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——王二小 。【在學(xué)習(xí)課文前，補(bǔ)充一些歷史背景，給學(xué)生一個(gè)情感的基調(diào)，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 。】
6、初讀課文，認(rèn)讀生詞 。
?。?）課前請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)了課文 ， 老師想檢查大家的認(rèn)詞情況 。（CAI出示課文中生詞）請(qǐng)大家先自己練習(xí)讀詞語(yǔ)，想辦法讀準(zhǔn)字音 。
?。?）在剛才練習(xí)時(shí) ， 你發(fā)現(xiàn)了哪些字的讀音要提醒同學(xué)注意的？（生提醒字音，根據(jù)學(xué)生回答，出示多音字“挑”，生領(lǐng)讀多音字 。）
?。?）帶著同學(xué)的提醒來(lái)齊讀詞語(yǔ) 。（師正音）
7、習(xí)課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感 。
?。?）他是一個(gè)放牛的孩子，人們?yōu)槭裁匆璩?？帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀這篇課文 。（師讀課文，生邊聽(tīng)邊思考）
?。?）請(qǐng)生匯報(bào)（說(shuō)一句完整的話，說(shuō)話訓(xùn)練）
8、學(xué)習(xí)2—6節(jié)
?。?）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
王二小為了保護(hù)鄉(xiāng)親而犧牲了 ， 這件事是怎么發(fā)生的？從哪里看出鄉(xiāng)親們有危險(xiǎn)了？（引入第二節(jié)）
敵人向一條——（出示詞卡“山溝”，生認(rèn)讀“山溝”）掃蕩 ?！吧綔稀本褪莾勺街g的一小塊平地 。山溝里——，掩護(hù)著——（師生配合讀這句話）
敵人去干什么？（生答掃蕩，師出示詞卡“掃蕩”）生認(rèn)讀詞語(yǔ) 。孩子們，看看敵人是怎樣進(jìn)行掃蕩的吧?。ǔ鍪綜AI敵人掃蕩的圖片）敵人每到一個(gè)地方就會(huì)殺光那里所有的人 ， 搶光那里所有的東西，不能帶走的就連同房子一起燒掉 。敵人所到之處都變成了“人間地獄”，到處都是尸橫遍野，一片廢墟 。如果讓敵人走進(jìn)山溝，會(huì)發(fā)生什么事？
9、學(xué)習(xí)第四節(jié)
?。?）遇到了這么危急的情況，王二小是怎樣保護(hù)老鄉(xiāng)的，讀后面的課文找一找 。
?。?）他緊張、害怕嗎？他是怎樣走在敵人前面的？（順從）出示詞卡“順從”，生認(rèn)讀 。什么是“順從”？生讀句子 。
?。?）二小真的很順從、聽(tīng)話嗎？（不是）他不是真的順從，為什么要裝的很順從？這時(shí)候他心里在想什么？
10、再次感知二小的英雄形象 。
讀到這里，王二小這位機(jī)智勇敢的小英雄，他已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們 ， 他用自己寶貴的生命換來(lái)了后方機(jī)關(guān)、老鄉(xiāng)的安全 ， 我們也被他的故事深深感動(dòng)了，讓我們?cè)儆美首x歌唱二小的故事吧 。齊讀2－6節(jié) 。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自讀自悟,老師引導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)閱讀能力.同時(shí)通過(guò)不斷強(qiáng)化王二小的英雄形象,讓學(xué)生明白為什么要歌唱他】
11、 總結(jié)全文
?。?） 二小犧牲以后 ， 詞作家方冰，曲作家劫夫把他的故事寫成了一首歌 。時(shí)間過(guò)去了幾十年，但我們對(duì)英雄的懷念卻是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的 。就讓我們和著樂(lè)曲 ， 用朗讀再一次歌唱二小放牛郎 。
?。?）師生一起配樂(lè)朗誦全文，升華情感 。
12、布置作業(yè)，拓展課文內(nèi)容
今天，我們認(rèn)識(shí)了王二小這位抗日小英雄，在歷史中還有很多英雄，課后請(qǐng)大家收集他們的故事，做一個(gè)英雄冊(cè)，辦一次英雄會(huì)，將他們的故事歌唱、傳揚(yáng) 。
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