從孩子們的操作中，觀察到了學習上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩響桶，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩響桶，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力 。這些現(xiàn)象讓教師知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的 。因此，覺得原來的教學設計可以這樣調整：
1、講解手帕圖案時 ， 時間可以縮短；
【幼兒園小班好玩的響桶的教學反思】2、多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕 。經過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣并學會用語言對自己的作品進行簡單的介紹 。
