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人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，使得我們的自然環(huán)境承受著極大的壓力，如何在保護(hù)環(huán)境的同時(shí) ，滿足人類日益增長(zhǎng)的需求，使得人與自然可持續(xù)發(fā)展？這是全球共同面對(duì)的挑戰(zhàn) ，也是環(huán)境科學(xué)學(xué)科試圖給出答案的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
新西蘭優(yōu)美的自然環(huán)境，離不開(kāi)新西蘭當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)學(xué)科的良好發(fā)展。重視環(huán)境保護(hù) ，貫徹可持續(xù)發(fā)展也一直是新西蘭的發(fā)展國(guó)策，這也讓環(huán)境科學(xué)學(xué)科在新西蘭有著很大的優(yōu)勢(shì) 。
今天，小編將帶大家一起深度了解環(huán)境科學(xué)學(xué)科：該學(xué)科學(xué)什么？有怎樣的工作機(jī)會(huì)？以及為大家介紹新西蘭八大各有所長(zhǎng)的環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目。
環(huán)境科學(xué)學(xué)科
從宏觀上看，環(huán)境科學(xué)主要研究人與環(huán)境之間的相互作用，以發(fā)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的協(xié)調(diào)規(guī)律，從而通過(guò)環(huán)境保護(hù)立法、建立環(huán)境保護(hù)社會(huì)組織等方法，探索出人與自然可持續(xù)發(fā)展的綠色道路。
而從微觀出發(fā) ，環(huán)境科學(xué)研究環(huán)境中的物質(zhì) ，尤其是人類活動(dòng)排放出來(lái)的污染物質(zhì) ，在轉(zhuǎn)移、蓄積的過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響，并產(chǎn)出環(huán)境污染的防治技術(shù)和管理措施，以減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。
因此，環(huán)境科學(xué)是一門跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè) ，既包含像物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)學(xué)、地理等科學(xué)學(xué)科，也含有如資源管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)與人口統(tǒng)計(jì)學(xué)等人文學(xué)科，以供同學(xué)們依據(jù)自己感興趣的方向，靈活獲取所需的知識(shí)與技能。
為什么在新西蘭學(xué)環(huán)境科學(xué)
新西蘭素有“百分之百純凈”、“長(zhǎng)白云之鄉(xiāng)”的美譽(yù) ，自然環(huán)境十分優(yōu)渥：有著高達(dá)31%的森林覆蓋率，充足的水力資源，豐富的生物多樣性及地理地貌。
為了維護(hù)新西蘭優(yōu)美純凈的自然環(huán)境，環(huán)境科學(xué)家們不僅通過(guò)監(jiān)測(cè)環(huán)境質(zhì)量、分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響、制定戰(zhàn)略來(lái)恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng) ，還幫助規(guī)劃發(fā)展綠色運(yùn)輸通道、自然保護(hù)區(qū)及保護(hù)網(wǎng)絡(luò)等措施，在保護(hù)自然環(huán)境的同時(shí) ，建立高效、可持續(xù)發(fā)展的土地利用規(guī)劃。
【新西蘭有什么大學(xué)開(kāi)設(shè)了這個(gè)專業(yè) 環(huán)境科學(xué)學(xué)科怎么樣】而環(huán)境科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生們的工作機(jī)會(huì) ，遠(yuǎn)不止環(huán)境科學(xué)家這一方向，畢竟環(huán)境問(wèn)題本身是復(fù)雜且需要多行業(yè)協(xié)作的。
該專業(yè)的畢業(yè)生們可工作的領(lǐng)域及機(jī)構(gòu)十分多樣，包括環(huán)境規(guī)劃及政策、土壤和水資源科學(xué)、關(guān)鍵區(qū)域檢測(cè)、環(huán)境宣傳等方面，而可就業(yè)的機(jī)構(gòu)包括政府機(jī)構(gòu)、地方和地區(qū)委員會(huì)、環(huán)境咨詢公司、公益組織、灌溉公司和大量的生產(chǎn)行業(yè) 。
熱門環(huán)境科學(xué)相關(guān)專業(yè)
作為一個(gè)跨學(xué)科的大專業(yè) ，環(huán)境科學(xué)內(nèi)有不同的細(xì)分領(lǐng)域。也就是說(shuō) ，同為環(huán)境科學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)各不相同 ?？旄【巵?lái)一起看看，新西蘭八大高校各自的環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目！
奧克蘭大學(xué)
奧克蘭大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)提供本科、研究生及博士學(xué)位，研究范圍廣闊：從研究人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，到應(yīng)用科學(xué)知識(shí)和技能來(lái)保護(hù)和恢復(fù)自然遺產(chǎn) ，環(huán)境科學(xué)專業(yè)專注于尋求解決緊迫環(huán)境問(wèn)題的方法。
該專業(yè)的學(xué)生，將專注于現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問(wèn)題：在生物、化學(xué)和物理學(xué)科的基礎(chǔ)上，獲得理解和處理科學(xué)信息的技能，通過(guò)分析和模擬環(huán)境數(shù)據(jù) ，學(xué)習(xí)如何產(chǎn)出相應(yīng)的措施，以更好地保護(hù)和恢復(fù)我們的自然環(huán)境。
奧塔哥大學(xué)
奧塔哥大學(xué)的環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位，允許學(xué)生從化學(xué)、地理、地質(zhì)學(xué)、海洋科學(xué)、測(cè)量學(xué)和動(dòng)物學(xué)中，選擇兩個(gè)以上的學(xué)科進(jìn)行細(xì)化研究，獲得解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題所需的跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 。
該環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位，為期兩年，以理論與實(shí)踐研究相結(jié)合：在第一學(xué)年，同學(xué)們要學(xué)習(xí)至少兩個(gè)科學(xué)系的課程，并確定研究項(xiàng)目，而第二年學(xué)生則需要完成該研究項(xiàng)目并提交一篇論文。
坎特伯雷大學(xué)
坎特伯雷大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè) ，提供本科學(xué)位和研究生學(xué)位，該專業(yè)允許同學(xué)將自己的環(huán)境科學(xué)專業(yè) ，與第二科學(xué)專業(yè)相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诮Y(jié)合自己獨(dú)特的興趣領(lǐng)域的同時(shí) ，也更能以跨學(xué)科思維改善環(huán)境問(wèn)題。
坎大還在卡斯（懷塔哈坎特伯雷高地）和卡瓦蒂里韋斯特波特，設(shè)有野外觀測(cè)站，為環(huán)境科學(xué)教學(xué)和研究提供良好的實(shí)踐基礎(chǔ) 。
懷卡托大學(xué)
懷卡托大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)提供從本科到博士的學(xué)位項(xiàng)目，采取強(qiáng)有力的跨學(xué)科方法，供同學(xué)們多角度的了解和減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。為響應(yīng)人們對(duì)全球變暖問(wèn)題愈加強(qiáng)烈的擔(dān)憂，懷卡托大學(xué)還特地開(kāi)設(shè)了氣候改變專業(yè)的本科項(xiàng)目。
值得注意的是，從懷卡托大學(xué)出發(fā) ，很輕易能到達(dá)新西蘭各樣的自然環(huán)境與密集的加工業(yè)地區(qū) ，便于同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境科學(xué)研究。
舉例來(lái)說(shuō) ，懷大環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)地考察及研究實(shí)例便包括了沿海河口環(huán)境、內(nèi)陸河以及各種湖泊。許多原生森林生態(tài)恢復(fù)地點(diǎn) ，也都在懷卡托大學(xué)附近。
奧克蘭理工大學(xué)
奧克蘭理工大學(xué)的環(huán)境科學(xué)學(xué)士項(xiàng)目，致力于探索物種之間以及它們與自然環(huán)境之間的相互作用。同學(xué)們將學(xué)習(xí)淡水和陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)原理、動(dòng)物行為和生態(tài)學(xué)、以及植物生態(tài)學(xué) ，這些知識(shí)對(duì)保護(hù)新西蘭獨(dú)特的自然環(huán)境尤為重要。
同時(shí) ，該環(huán)境科學(xué)學(xué)士項(xiàng)目十分注重實(shí)踐，在課程中囊括了實(shí)地考察旅行，以讓同學(xué)盡可能的運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 。
林肯大學(xué)
林肯大學(xué)開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)理科學(xué)士學(xué)位，以自然環(huán)境相關(guān)的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ) ，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)等領(lǐng)域相關(guān)的選修課，幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的能力，以更好的應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的挑戰(zhàn) 。
該學(xué)位聚焦于時(shí)下棘手的環(huán)境挑戰(zhàn) ，如氣候變化和物種滅絕等等，同時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生理解工業(yè)化和人口快速增長(zhǎng)對(duì)土地資源的影響，在可持續(xù)性土地利用實(shí)踐方面進(jìn)行先導(dǎo)研究，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)以實(shí)踐為基礎(chǔ) ，以解決環(huán)境問(wèn)題為導(dǎo)向。
梅西大學(xué)
梅西大學(xué)的環(huán)境科學(xué)理科學(xué)士學(xué)位，從實(shí)際出發(fā) ，旨在積極解決，諸如管理自然資源和減少對(duì)環(huán)境影響等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課程包括新西蘭及全球的環(huán)境問(wèn)題，生態(tài)學(xué)及環(huán)境保護(hù)、環(huán)境科學(xué)的實(shí)地工作，學(xué)生們將在知名專家的帶領(lǐng)下，了解解決環(huán)境問(wèn)題的方法、機(jī)遇與挑戰(zhàn) 。
同時(shí) ，梅西大學(xué)的環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目，還設(shè)計(jì)了實(shí)地考察項(xiàng)目，將帶學(xué)生到北島的實(shí)驗(yàn)室及水處理廠進(jìn)行實(shí)地考察，在過(guò)程中探索和調(diào)查污染物、土壤、水質(zhì)等之間的相互作用，讓同學(xué)們將各學(xué)科的知識(shí)結(jié)合起來(lái) ，幫助解決飲水安全的問(wèn)題。
惠靈頓維多利亞大學(xué)
惠靈頓維多利亞大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)士學(xué)位和研究生學(xué)位。該專業(yè)專注于教會(huì)學(xué)生評(píng)估環(huán)境問(wèn)題并找到解決方案，探討減少人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的可行方法，同時(shí)思考如何解決復(fù)雜而緊迫的環(huán)境問(wèn)題，例如減緩氣候變化、改善生物多樣性等。
同時(shí) ，惠靈頓維多利亞大學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施完善，有著氣候變化研究所、南極研究中心以及當(dāng)?shù)鼗使谘芯克?nbsp;，供學(xué)生們投入進(jìn)行研究。

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