1、隨機性和無意性
對幼兒來說，系統(tǒng)的、有計劃與有目的地學習還不是一個主要的學習方式，他們的學習帶有更多的隨機、無意的特點 。根據(jù)這一特點，教育要注意為幼兒提供值得模仿的環(huán)境 。
2、長期性和反復性
幼兒的社會性情感與行為是在活動和交往中反復的體驗與練習而形成的，具有長期性與反復性的特點 。從這一特點出發(fā)，教育者需要確立持久和耐心的教育態(tài)度 。
3、情感驅動性
情感是幼兒與這個世界產生聯(lián)系的紐帶，兒童常常是因為信任與愛這個世界才愿意參與和學習這世界中新奇的一切，因而，他們的學習具有明顯的情感驅動性 。從這一特點出發(fā)，教育要注意良好情感氛圍的營造 。
4、實踐性
【幼兒社會學習的特點是什么】社會學習的內容大多是情意性與操作性的知識 ， 它們只有通過親身體驗與實踐的知識才能成為真知 。從這一特點出發(fā)，教育要為幼兒提供充分的實踐學習的機會 ， 才能使這些知識與態(tài)度內化為兒童自己的體驗 。
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