工作效果：1、 全班59人順利完成九年義務(wù)教育，取得初級中等教育學(xué)歷 。2、 中考成績基本達到預(yù)期效果（1312班中考總分及各學(xué)科等級個數(shù)）A等級4人，B+等級23人，B等級7人，C+等級21人，C等級2人 。3、高中錄取情況：柳州地區(qū)高中1人 ， 柳州市二中1人，柳州市民族高中1人，融水縣中學(xué)48人 ， 融水縣民族高中8人 。
【班主任工作總結(jié)】實踐認識：1、只有在尊重和關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上民主管理，班級事務(wù)才能和諧發(fā)展 。初三下學(xué)期 ， 許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入青春“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈 。他們是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的群體 ， 他們對問題形成自己的看法（觀點），辨別是非能力有所增強，逆反心理較強 ， 但思想體系還不健全，情緒還不穩(wěn)定 ， 基礎(chǔ)相還不夠扎實，少部分還存在好玩享樂而不懂學(xué)習(xí) ， 班主任如何開展工作才能得到全體學(xué)生的支持？我的實踐經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)：首先 ， 班主任要解放思想 。班主任不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生 ， 而應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心 。要用真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴，讓學(xué)生信服，增強自己的親和力 。其次，班主任要恪守仁愛育人之心 。教書育人是教師的天職，而育人是班主任首要天職 。愛是教育的主旋律 ， 愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好 。尊重學(xué)生的人格尊嚴平等是愛的最基本保證 。班主任的言傳身教對學(xué)生有很大影響 ， 這其中最重要的就是愛、鼓勵和賞識，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任的橋梁 。對于學(xué)生 ， 要給予信任，引導(dǎo)他們 ， 自主管理，這樣的班級，才有上進性 。工作中，我用關(guān)愛、民主的管理原則，不斷汲取新知識，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、鼓勵、賞識學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見 ， 接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，日常工作中把自己的知識潤物細無聲地轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的動力 。第三，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，班主任要不斷提升管理水平 。我在開學(xué)之際，召開班會，重新讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會遵守規(guī)范的重要性 ， 從思想上給學(xué)生以深刻的認識，完善班級的管理制度，制定切實可行的班級管理規(guī)定，不斷約束他們的行為 。在實際工作中 ， 抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行“換位”思考 ， 并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣 。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點 ， 及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題 。繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中，班級實行學(xué)習(xí)小組量化管理 ， 繼續(xù)實施班主任助理的辦法 ， 鍛煉學(xué)生的自理自立能力 。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力 。同時通過家長會，與他們的家長保持聯(lián)系 ， 取得家長的密切配合 。從表面上看，1312班是五個普快班中，紀律比較松，班級氛圍比較活，但是班級管理是民主的 ， 量化是可信的，實施是有序的，效力是控制的 。2、只有創(chuàng)新性實踐生本教育，全面依靠學(xué)生 ， 才能擺脫班主任工作苦海 。班主任工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，也是一項繁重而艱辛的工作，有時候感覺很累 ， 很迷惘，很無奈 ， 但是班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，探索出管理的新思路，而路在何方？“教無定法，教必有法”，在探索教育的道路上，我們今天推行生本教育，我認為關(guān)鍵要在創(chuàng)新上下功夫，生本教育是一種理念，不提供具體方法 。生本教育就是以生命為本的教育 。教育的宗旨不應(yīng)該是控制生命 ， 而是要激揚生命，教要皈依學(xué)，讓生命自己行動 。生本教育理論認為：“教育之所以應(yīng)當(dāng)全面依靠學(xué)生，正是因為兒童的情感和智慧結(jié)構(gòu)的核心部分是人的高級的精神活動本能，兒童秉承著人類百萬年生命演進的發(fā)展成果，具有與成人相去不遠的豐富情感和認知能力 。即兒童起點非零 。教育是人與生命自然的另類對話 。”這個思想觀點來至郭思樂的《生本教育》 。既然是本能，那就是說，情感和智慧結(jié)構(gòu)是生而知之，而不是學(xué)而知之 ， 只要是人，就以生具有 ， 后天的學(xué)習(xí)只能是豐富和充實這個體系（架構(gòu)）而已，因此我們大人也要改掉那種“娃仔卵不懂”等陳舊思想觀念，做事情不能忽視學(xué)生的存在，主要是重視學(xué)生思想的參與，真誠與孩子交心，學(xué)會依靠他們，提取他們的潛在的正能量，逐步實現(xiàn)學(xué)生自理 。依托生命、激揚生命，教育就可以享受生命的神奇，使傳承和發(fā)展文明的事業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)，解決今天教育中多年未能解決的問題，如既全面發(fā)展素質(zhì)又要提高考試成績問題 。我一直堅持認為：就我們?nèi)谒h而言，民族中學(xué)學(xué)生的優(yōu)點不僅是他們具有比較扎實的知識文化底蘊，而且具有較強的獨立自理能力 。全面依靠學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)上，而且在生活等方面上，要充分相信學(xué)生能自己管好自己，要大膽放手給學(xué)生，做到班級工作，“事事有人管，人人有事做 。” 我認為管得太死，就會桎梏學(xué)生的思想靈魂，老師同樣也會活得很累 。一直以來 ， 不管是教育教學(xué)上，還是班級管理上 ， 我堅持在可控范圍內(nèi)，要放手給學(xué)生自主管理，讓班主任從繁瑣的事務(wù)中掙脫出來，做到了這樣的境界，班主任工作就會很輕松，就會感受到做教師的幸福 。3、安全是教育的基石 ， 只有切實加強學(xué)生的安全，教育才能避免前功盡棄 。安全重于泰山，李嵐清說過“生命不保，談何教育”，往往因為忽視安全而造成重大損失，這些血淋淋的事實常常觸動我們的心靈，時刻警醒我們：教育不要因為安全事故而前功盡棄！我們真的承受不起！本學(xué)期我充分利用班會課 ， 加強對學(xué)生的食品安全教育、交通安全教育、上下樓梯安全教育、防火防盜意識教育；加強學(xué)生的講究衛(wèi)生意識的培養(yǎng)，教育學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔雜物 ， 注意保護校園、教室、宿舍的衛(wèi)生；培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法，嚴明校紀 ， 注重個人儀表，衣著，做一個文明守紀的學(xué)生 。4、加強家校聯(lián)系，形成良好的教育合力按照學(xué)校的統(tǒng)一計劃，開好家長會 ， 針對學(xué)生的現(xiàn)狀，積極同家長聯(lián)系，共同管理教育學(xué)生 。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的 。平時把學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)通過電話反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況做到心中有數(shù) 。
展望未來“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 。”教育一項民心工程，是神圣而偉大的事業(yè) 。身一名教師 ， 我熱愛教育事業(yè)，并將以高度的責(zé)任心、潛心研究探索教育 ， 以“班主任在，學(xué)生能做好 ， 是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好 ， 是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任 。”的標(biāo)準來衡量自己的班主任工作，不斷把工作水平推向更高層次 。
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