問題教學(xué)有以下特點：
【問題教學(xué)有哪些特點】強調(diào)問題創(chuàng)設(shè)的情境性：教學(xué)從問題、課題、任務(wù)開始，以任務(wù)驅(qū)動和問題解決作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，以此來驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 。學(xué)習(xí)活動是發(fā)生在一定情境中的，學(xué)習(xí)要選擇真實性任務(wù)，以解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標(biāo)；學(xué)習(xí)資源的豐富性：強調(diào)學(xué)習(xí)資源的豐富性與提供獲取資源的基本工具和支持建構(gòu)知識的工具環(huán)境：要求在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生要能充分應(yīng)用各種信息資源以及學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助、支持自己的學(xué)習(xí) 。使學(xué)生處于一種他們可以選擇的，最能滿足他們需求的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供合作討論交流的環(huán)境和工具：只有在合作交流的環(huán)境中學(xué)生才能不斷反思自己的思考過程，對某些認識進行重組和改進，完善自己的認識 ， 促進建構(gòu)能力的發(fā)展；重視對學(xué)習(xí)過程的反思：建構(gòu)主義認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，形成自己獨特的認知結(jié)構(gòu)的過程為了幫助學(xué)生提煉所學(xué)到的東西，通過評價自己以及他人的學(xué)習(xí)行為，以促進高級思維技能的發(fā)展 。
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