1、適度要求，靜心等待
新課標指出學會漢語拼音要做到：
?。?）讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié) 。
?。?）準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié) 。
?。?）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》 。對剛?cè)雽W，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成 。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求 。
我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給一點時間讓孩子們適應(yīng) ， 給一個過程讓孩子們發(fā)展 ?！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L”是切忌要不得的 。想孩子所想，助孩子所難，這樣 ， 我們就能精心守侯，耐心輔助中看到孩子的進步 。
2、耐心細致 ， 教給方法
入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學會了，其實并非如此，學生對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時糾正 ， 隨其形成習慣，要準確拼出音節(jié)，阻礙很大 。比如：發(fā)a o e 的音時 ， 雖然孩子們會背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但卻不清楚發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動 。發(fā)ai 音時，是先發(fā)a 的音，這個a比單念a時舌位偏前 。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時停止 。其實有一個a 到i滑動的過程 。只要掌握了一個復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會水道渠成，由難變易 。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發(fā)音的正確方法 。
3、請家長配合，多多陪練
當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固 。剛?cè)胄５男W一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差 。他們多采用形象思維 ， 無意注意占優(yōu)勢 。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意 。因此，我們應(yīng)該讓孩子們在玩中學，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法 。
?。?）制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小貓釣魚”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲
“戴帽子“——結(jié)合學校老師教學進度 ， 每天給孩子做拼音卡片 。如教學了單韻母a o e ， 媽媽爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片 。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上美麗的圖 ， 生動的景 。然后做出四個聲調(diào)“帽子” ， 讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼 。（鞏固四聲練習）
?。?）“小貓釣魚”——把學過的拼音卡片別上別針放進“池塘” ， 然后讓孩子們拿起帶磁鐵的釣魚桿去釣魚 。釣到一個大聲地告訴家人，讓全家分享孩子釣魚收獲的喜悅 。
“找朋友”——如鞏固a 的四聲，媽媽拿起卡片a扮演a媽媽 。a 媽媽著急地說我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說，您的大寶寶在這里ā ā ā。
【怎樣快速記住拼音字母】 ?。?）“玩拼音撲克牌”——指導孩子制作含有聲母、韻母的撲克牌，媽媽（爸爸）拿寫有聲母的撲克牌，孩子拿寫有韻母的撲克牌 。兩個人同時出牌 。拿聲母撲克牌的父母出一張寫有聲母的撲克牌 ， 拿韻母撲克牌的孩子出一張寫有韻母的撲克牌，兩個人誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié) ， 這兩張撲克牌就歸誰 。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了 。
