1、鉆研教材：研究教材的利用價值、教具的使用策略、教學目標的設計；
2、了解和研究學生：研究學生的心智水平，備課時，首先應該研究學生，研究學生的心理、興趣和認知狀況，要把“假如我是學生”作為備課的警醒語；
【教學過程中備課包括哪三個方面】3、設計教法：研究教學情景的創設、教學過程的構建、學習方式的選擇、師生問題的生成、備教學活動的開展、課程資源的開發、教學語言的優化、學科作業的設計 。
1、鉆研教材：研究教材的利用價值、教具的使用策略、教學目標的設計；
2、了解和研究學生：研究學生的心智水平，備課時，首先應該研究學生，研究學生的心理、興趣和認知狀況，要把“假如我是學生”作為備課的警醒語；
【教學過程中備課包括哪三個方面】3、設計教法：研究教學情景的創設、教學過程的構建、學習方式的選擇、師生問題的生成、備教學活動的開展、課程資源的開發、教學語言的優化、學科作業的設計 。
