【教學與發展的關系是什么】第一 ， 認知發展制約教學的內容和方法 ， 制約學習內容的深淺 ， 制約學習方法的選擇 ， 對個體的學習效率產生影響 ， 在學校教學中 ， 各門具體學科的教學都應該研究如何適應 學生的智力發展階段 ， 并提出適當的目標 。
第二 ， 教學促進學生的認知發展 ， 大量的研究已經表明 ， 通過適當的教育訓練來加快各個認知發展階段轉化的速度是可能的 。只要教學方法和內容恰當 ， 系統的學校教學就能夠起到加速認知發展的作用 。
學生在教學過程中的發展分為兩個水平：一個是現有水平 ， 表現為學生已經完成的發展程序 ， 另一個是最近發展區 ， 它介于學生潛在發展水平和現有發展水平之間 。教學能否促進學生發展在于教師能否不斷地創造最近發展區 ， 然后使學生的最近發展區轉化為現有水平 。教學結構是學生一般發展的一定過程發生的原因：教學的結構是“因” ， 學生的發展進程是“果” 。這種因果關系很重要 ， 因為它能決定學生的發展進程 。
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