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古詩詞鑒賞技巧？？

生活經驗知識分享

應該是應付考試的吧```
首先要對點回答```比如問你什么修辭```比喻\夸張\擬人```先回答上
然后是翻譯那一句```最好翻譯地有意境一點```
最后是套話:通過這種方式深化了中心,升華了主旨,表達了作者----的思想感情```
古詩詞中常用表達技巧有哪些幾種常見的表現手法 1.烘托 襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出.有正襯和反襯兩種.“大江東去，浪淘盡、千古風流人物.故壘西邊 ， 人道是、三國周郎赤壁.”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》） 2.用典 古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式.（1）明用典故 古典詩詞在使用典故時 ， 如果能使讀者從字面一看便知使用了某個典故的就是明用典故.（2）暗用典故 古典詩詞在使用典故時，有時表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細察則不知為用典，這就是暗用典故.（3）正用典故 李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發.”以典代人 ， 通過文章既以贊李云，也以自贊.“蓬萊”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此.（4）反用典故 有的詞人取典故所述之人事而反其意用之 ， 如辛棄疾的《滿江紅·送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”.本來，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿江紅》中卻強調通過艱苦的攀登可以上達青天 ， 這就是典型的反用典故了.用典用典有用事和引用前人詩句兩種.用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷.引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意于言外.！
古詩詞的朗讀技巧 《水龍吟》詞牌的格律水龍吟又名《龍吟曲》、《莊椿歲》、《小樓連苑》 。
一百零二字，前后片各四仄韻 。
第九句第一字宜用去聲 ， 結句宜用上一、下三句法 。
【定格】仄平中仄平平，中平中仄平平仄（韻） 。
中平仄仄，中平中仄 ， 中平中仄（韻） 。
中仄平平，中平中仄，中平平仄（韻） 。
仄中平中仄，中平中仄，中平仄 ， 平平仄（韻） 。
中仄中平中仄（增韻），仄平平、中平平仄（韻） 。
中平中仄，中平平仄 ， 中平平仄（韻） 。
中仄平平，中平中仄，中平平仄（韻） 。
仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄（韻） 。
--------------------------------------------------------------------------------【變格】中平平仄平平仄，中仄中平平仄（韻） 。
中平仄仄，中平中仄 ， 中平中仄（韻） 。
中仄平平，中平中仄，中平平仄（韻） 。
仄中平中仄 ， 中平中仄，中平仄，平平仄（韻） 。
中仄中平中仄（增韻），仄平平、中平平仄（韻） 。
中平中仄，中平平仄，中平平仄（韻） 。
中仄平平 ， 中平中仄，中平平仄（韻） 。
仄平平仄仄，中平中仄，仄平平仄（韻） 。
蝶戀花，商調曲；原唐教坊曲名，本采用于梁簡文帝樂府：“翻階蛺蝶戀花情”為名，又名《黃金縷》、《鵲踏枝》、《鳳棲梧》、《卷珠簾》、《一籮金》 。
其詞牌始于宋 。
雙片六十字，前后片各四仄韻 。
雙調，上下片同調 ， 押仄聲韻 。
共六十字 ， 前后片各四仄韻，其規范格律如下： 正體，上下闋第四句尾三字可以用“仄平仄” （仄）仄（平）平平仄仄 。
（仄）仄平平，（仄）仄平平仄 。
（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄 。
（仄）仄（平）平平仄仄 。
（仄）仄平平，（仄）仄平平仄 。
（仄）仄（平）平平仄仄，（平）平（仄）仄平平仄 。
古代詩詞朗讀講究韻律美，但由于唐宋以來，語言的變化，許多的字音已經面目全非，故有人提倡用地方方言依聲律朗讀
語文古詩文答題技巧和總結或技巧？ 課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題 。
對于不同的題目則采用不同的解題方法：(1)詞語解釋題 。
這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的 。
解題時 ， 應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案 。
(2)句子翻譯題 。
翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯 。
首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯） 。
在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯 。
例如：“慶歷（年號）四年春 ， 滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）” 。
可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官 ， 做了巴陵郡的太守 。
二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去 。
例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義 ， 應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人 。
三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整 。
例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了 。
四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來 。
例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語） 。
”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字 。
(3)內容理解題 。
解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二 ， 摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答 。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高 。
古詩文閱讀答題技巧高考古詩鑒賞題十大規律 一、抓詩眼、抓意象、明意境 1、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字” 。
一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞 。
如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出 。
2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合 。
古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等 。
有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思 。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界 。
優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境 。
詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融 。
意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等 。
可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題 。
二、掌握古詩詞基本知識 詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”） 。
古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以后的除“今體詩”以外的所有詩作 。
“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁 。
如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》 。
今體詩：分為律詩、絕句 。
律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字） 。
首聯（一、二句）、頷聯（三、四句）、頸聯（五、六句）、尾聯（七、八句），頷聯、頸聯必須對仗 。
絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底 。
詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體 。
詞又稱長短句（句子字數不等、長短不一）、詩余（由詩歌發展而來） 。
根據詞的長短，詞又分單調（也叫小令，一般認為58字以內）、中調（一般分上下闕，58-96字）、長調（96字以上，三闕以上） 。
詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻 。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數” 。
是宋金時期逐漸形成的一種新詩體 。
曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感 。
有關詩詞知識的測試范圍很廣 。
1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試 。
掌握詩 詞知識 ， 不但要記，還要會用 。
1997年上海卷的排序題就是一例 。
三、把握不同的詩作題材 就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等 。
寫景詩：學生在高中階段大體接觸過 ， 毋須多說 。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆 ， 抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品 。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》 。
詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今 。
如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者 。
詠物詩：主要特點是托物言志 。
這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象 。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊 。
山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖 。
唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等 。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙 。
四、分清各種風格流派 “風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色 。
如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫 。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派 。
1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義 現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物 。
源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等 。
浪漫主義：善于抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象 。
源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等 。
2、詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴 ， 格調高昂，意境雄渾 ， 感情激蕩 。
代表人物：蘇軾、辛棄疾 。
婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠 。
代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照 。
五、注意分析各種表達技巧 ◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意 。
◆選材方面的虛實結合 。
實景是詩人描寫的現實客觀景物，即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬...
如何賞析古詩詞的表達技巧詩歌鑒賞表達技巧有表達方式、修辭方法、表現手法、結構模式等共四個層面的內容，其知識框架如下：表達方式一、抒 情方 式（一） 直接抒情（直抒胸臆）（二）間接抒情1、借景抒情（1）總論——情與景的關系（2）借景抒情（情景交融）①觸景生情（景→情）②以景結情（情→景）③緣情布景④寓情于景（有景無情）⑤景略情在（3）情景與哀樂的四種關系：①以樂景寫樂情②以哀景寫哀情③以樂景襯哀情④以哀景寫樂情2、借物抒情托物言志和借景抒情的區別：①借景抒情是通過對景物的描寫，抒發的是情感 ， 表現的是情緒，詩人在詩中表達的是含蓄的感受，所以它有樂、哀、愁，但我們絕不會把這種情緒看成是一種思想 。
②托物言志 ， 更重要的是詩人要通過描寫的物來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟 。
3、借事抒情（用典故）直接與間接抒情的相關范疇1、點染 2、曲直 3、隱顯 4、移情 二、描寫方式（正面描寫與側面描寫）1、虛實結合“虛”的三類內容①神仙鬼怪世界和夢境 。
②已逝之景之境 。
③設想的未來之境 。
（3）虛實結合的作用——“虛實相生”①相反相成②相輔相成（4）“虛”與聯想、想象2、動靜結合常用方式——以動襯靜3、點面結合4、細節描寫5、色彩的渲染 6、描寫（觀察）角度的變化7、白描8、疏密9、詩中有畫：二、議論三、記敘修辭手法一、比喻 四、借代 七、設問二、比擬 五、夸張 八、反問三、雙關 六、對偶 九、互文十、列錦作用（藝術效果）1、凝煉美 。
2、簡遠美 。
3、含蓄美 。
十一、迭字表 現手法一、象征：1、把抽象事理表現為具體的可感知的形象 。
2、可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意 。
二、聯想和想象聯想、想象與夸張聯想、想象與浪漫主義特別提醒——勿泛化使用三、抑揚1、欲揚先抑2、欲抑先揚（三）相關范疇——褒貶1、似貶實褒 2、似褒實貶四、襯托1、性質分類（1）利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯（2）利用事物的對立條件來襯托一事物 ， 稱反襯 。
2、內容分類：（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物3、特別提醒——烘托實際上是一種側面描寫 。
五、對比1、對比，它不是語言運用的技巧，而是一種內容設置的技巧2、 襯托與對比的區別（1）它們的目的不同 （2）修辭作用不同五、渲染六、用典 （三）類別1、 內容類型：（1）用語 （2）用事①引用神話故事 。
②運用歷史故事 。
2、方式類型（1）明用典故 （2）暗用典故（3）正用典故 （4）反用典故（四）常見常用典故七、照應八、以少總多、以小見大九、借形象說理（寓道理于形象之中）十、離合十一、蒙太奇第四節 結構模式一、層層渲染、鋪墊二、伏筆、照應三、結構對比：四、卒章顯志表達技巧諸概念辨析一、關于表達方式二、關于修辭手法和表現手法（一）修辭手法（二）表現手法（三）區別與聯系1、聯系 2、區別：（1）表現手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果；修辭手法則是增強文章中句子的表達效果，主要著眼于對句子的修飾 。
（2）表現手法是從宏觀角度表現文章的 ， 而修辭手法是從微觀角度表現文章的 。
3、表現手法和修辭手法的界限也不是絕對的三、關于手法、藝術手法和修辭手法、表現手法（一）在解題時 ， 手法與藝術手法內涵與外延基本相同 。
（二）手法與藝術手法在外延上不僅包括修辭手法、表現手法，也包括具體表達方式下的子概念 。
也就是說，描寫、抒情等不是手法，也不是藝術手法 ， 但是，怎樣描寫、怎樣抒情諸如“側面描寫”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具體的描寫、抒情方式就是手法或藝術手法了 。
求教關于古詩詞的閱讀方法他們說的原也不錯 只是太多你不愿意看 我覺得讀詩就別去看別人的評論，先自己看看 找個比較靜的環境 仔細品味象上面說到的 小雅 采薇 “昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏” 只有有過那種生活經歷的人才有感覺 強求不得 我們強調心領神會 也是這個意思 你聯想一下 這個人從前離開時 妻子折柳傷別離，楊柳拂水兩依依 ，  回來時呢  ， 大雪紛紛 夜歸人（雨是下雪的意思，名做動） ， 想象一下 一年將?。繆┮構槿?……那時怎樣的感受再如 相見時難別亦難 東風無力百花殘 是怎樣的柔腸千轉 感慨和悵然……讀詩是要品的 用心去感受 感受古人的心 若是 你有所會意時定會 有一種 自己的心弦被撥動了 輕輕顫抖的感覺 那時多么美妙的事情啊 呵呵 獻丑了
高中語文詩歌鑒賞技巧古詩鑒賞題10大規律詩歌鑒賞題在高考中越來越不可忽缺 。
十年來 ， 古詩詞測試的基本情況是：全國卷從1996年起，基本是考兩道選擇題，一道分析理解 ， 一道分析鑒賞 。
2002年起，全國卷調整了試題比例，加大了主觀題 ， 這意味著考生將被賦予更大的發揮空間 。
對古詩詞的考查，不是孤立的鑒賞評價，它要求與認讀、理解、分析能力綜合在一起 。
考查考生對作品形象的感知和對情感的審美把握 。
詩歌鑒賞要求考生從詩歌內容、語言、結構、寫作技巧及作品風格、鑒別其所表達的主旨、思想情感及社會意義 ， 注意這十個方面，考生會成為詩詞苑囿中的好“園丁” 。
一、抓詩眼、抓意象、明意境 1.詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字” 。
一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞 。
如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等 ， 使詩歌生動形象，境界全出 。
2.意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合 。
古詩詞中的意象往往是約定俗成 ， 有規律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉之情；“鴻雁”是傳書的信使等等 。
有時詩人還會創造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思 。
3.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界 。
優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境 。
詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融 。
意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等 。
可見 ， 抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障 ， 迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題 。
二、掌握古詩詞基本知識 詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”） 。
古體詩：包括“今體詩”出現以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現以后的除“今體詩”以外的所有詩作 。
“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁 。
如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》 。
今體詩：分為律詩、絕句 。
律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字） 。
首聯（一、二句）、頷聯（三、四句）、頸聯（五、六句）、尾聯（七、八句），頷聯、頸聯必須對仗 。
絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻 ， 首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底 。
詞：是今體詩之后產生于盛唐，流行于中唐，發展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體 。
詞又稱長短句（句子字數不等、長短不一）、詩余（由詩歌發展而來） 。
根據詞的長短，詞又分單調（也叫小令，一般認為58字以內）、中調（一般分上下闕，58-96字）、長調（96字以上，三闕以上） 。
詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻 。
曲：即散曲，分為“小令”、“套數” 。
是宋金時期逐漸形成的一種新詩體 。
曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性 ， 更自由靈活地表達思想與情感 。
有關詩詞知識的測試范圍很廣 。
1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對仗等方面對考生進行了測試 。
掌握詩詞知識，不但要記 ， 還要會用 。
1997年上海卷的排序題就是一例 。
三、把握不同的詩作題材 就詩作題材內容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰）詩等等 。
寫景詩：學生在高中階段大體接觸過，毋須多說 。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品 。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》 。
詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識 ， 以史詠懷，以史誦人，以史治史 ， 以史喻今 。
如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者 。
詠物詩：主要特點是托物言志 。
這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象 。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內蘊 。
山水田園詩：寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖 。
唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等 。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙 。
四、分清各種風格流派 “風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色 。
如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫 。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派 。
1.詩歌流派：現實主義、浪漫主義 現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物 。
源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等 。
浪漫主義：善于抒發對理想的熱...
【古詩詞鑒賞技巧？？】

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